2025年5月28日中午13:00时，由成都理工大学党委学生工作部（处）主办、机电工程学院承办的导师进社区 学涯导航“启智”微课堂第五期在珙桐七栋一站式学生社区成功开讲。本次活动邀请到机电工程学院任涛、赖元明、高阳、吴婷四位优秀教师担任主讲嘉宾，围绕学业规划、学术科研、国际视野等主题展开分享，吸引了众多学生参与，现场气氛热烈。

活动伊始，机电工程学院党委副书记、纪委书记向启荣代表学院致辞。他强调了“启智”微课堂导师进社区活动的重要意义，指出微课堂不仅为学生提供了与专家教授面对面交流的机会，更是学校构建“社区+导师”双轨育人模式的重要举措。大学阶段是学生成长的关键期，同学们既要夯实专业基础，也要提升工程素养和综合能力。他希望同学们珍惜此次机会，积极与导师交流互动，明确未来发展方向。同时，他提出学院将持续推进此类活动，精准对接学生需求，助力高质量人才培养。

随后，吴婷老师结合自身从本科生到博士的成长经历，分享了科研道路上的挑战与突破。她坦言，自己在本科阶段也曾迷茫，但通过主动探索、目标拆解和导师沟通，逐步找到了研究方向。她特别强调，科研并非一帆风顺，面对压力时，“分解问题+持续行动”才是关键。此外，她还建议同学们尽早接触科研项目，培养学术思维，并学会利用学校资源，如图书馆、实验室和学术讲座。

赖元明研究员直击大学生普遍存在的迷茫问题，提出大学不仅是学习专业知识的地方，更是思维升级、自我认知和人格塑造的关键阶段。他以“认知革命”为核心，指出许多学生陷入“被动学习”误区，仅仅满足于考试及格，而忽略批判性思维、跨学科能力和终身学习习惯的培养。他建议同学们跳出“分数思维”，关注知识背后的逻辑；积极阅读经典书籍，提升人文素养；主动参与社会实践，在实践中检验所学知识。

任涛教授的分享别开生面，他以幽默风趣的方式讲述了自己如何将“玩”与“学术”结合，实现高效学习。他举例说，本科时自己热爱户外探险，后来发现“进森林打老虎”式的探索精神同样适用于科研——即保持好奇心，主动发现问题并解决。他还对比了不同学习阶段的思维差异，强调大学生应尽快从“被动接受”转向“主动探究”，让学习变成乐趣而非负担。

高阳副教授结合自己在美国访学的经历，对比了中美工程教育的差异。他提到，美国课堂更注重实践能力、团队协作和跨学科思维，例如通过项目制学习（PBL）让学生解决真实工程问题。他建议同学们拓宽视野，关注国际前沿技术；尝试交叉学科学习，如“AI+机械”“材料+能源”；利用在线资源（如Coursera、edX）拓展知识内涵。

本次“启智”微课堂不仅搭建了师生深度交流的平台，针对学生存在的迷茫、科研畏难情绪等问题，提供个性化指导；也通过国际化、跨学科案例，激发了学生探索兴趣，强化了社区育人功能，学术指导走进生活场景，增强了育人实效。未来，机电工程学院将继续优化“一站式”社区建设，邀请更多领域导师参与交流指导，助力学生更好成长成才。